¡Es hora de un cambio! Cómo preparar a tus hijos para la siguiente etapa de su trayectoria educativa.

Mucho se ha hablado del impacto de la pandemia mundial y de cómo los numerosos confinamientos han afectado a nuestros pequeños y a su desarrollo. Sin embargo, a pesar del esfuerzo que han hecho padres y docentes, el gobierno sigue poniendo en duda cómo la pandemia ha afectado y seguirá afectando a nuestros niños.  Como madre de niños que no pudieron asistir a la escuela durante los confinamientos y como trabajadora de una escuela primaria durante los últimos 6 años, puedo decir sinceramente que la pandemia apenas ha causado un perjuicio evidente a los niños que, de otro modo, se desarrollarían de forma típica para su edad. Sí ha afectado a las habilidades sociales de los niños de 3, 4 y 5 años que estarían, o deberían haber estado, perfeccionando sus habilidades sociales y comunicativas en un entorno rico en lenguaje y juego. Sin embargo, debemos recordar que TODOS los niños de 3, 4 y 5 años han estado en la misma situación aburrida y sin gente alrededor. Todos se han "perdido" estas oportunidades y, por tanto, adaptarán su forma de jugar en consecuencia, juntos. Al menos eso puede servirnos de consuelo.

 Curiosamente, enviamos a nuestros hijos a la escuela mucho antes que nuestros vecinos europeos. En Suecia, la educación no es obligatoria hasta los 7 años. Estoy segura de que se han realizado muchas investigaciones sobre los beneficios de empezar la escuela antes o después, pero, si lo vemos en perspectiva, cuando nuestros hijos llegan a la edad de cursar secundaria o estudios posteriores, ¿tiene mucha repercusión que hayan asistido a la escuela a los 4, 5 o 6 años? Recuerdo a una niña de mi escuela primaria que tuvo mononucleosis y no fue a la escuela durante al menos 6 meses, mientras que todos los demás de la clase sí asistieron. Treinta años después, aquella "pobre niña" con mononucleosis, que se perdió muchos meses de escuela, no tiene por ello menos éxito ni es menos feliz.

 Durante años, las personas que trabajan con niños han dicho que los niños son "resilientes", y yo realmente creo que lo son. Los niños tienen la capacidad de desarrollar mecanismos para afrontar las situaciones que les resultan difíciles. Por eso, creo que esta generación de niños, de la que nos dicen que se ha visto privada de parte de su educación, estará bien; más que bien, en realidad. Creo que pueden haber tenido más oportunidades de madurar en la seguridad y la calma de sus propios hogares antes de asistir a la escuela. En la escuela se les exige cierto grado de madurez para poder integrarse en una clase con otros 29 niños. 

Si hubiera un área en la que animaría a los niños a desarrollarse y practicar en casa, antes de empezar la escuela o pasar a la Etapa Clave 1, sería la exploración de todas las formas de juego. Simplemente jugar. Jugar con amigos o familiares, pero también de forma independiente. Dejen que descubran lo que les gusta, lo que despierta su imaginación y les ayuda a expresar su individualidad y creatividad.

Como padres, cuidadores y educadores, nuestro papel es ofrecer a nuestros niños oportunidades para jugar. Una experiencia de juego enriquecedora no está planificada ni prescribe cómo actuar, no requiere normas ni reglas, y no hay una manera correcta o incorrecta de jugar. Nuestro propósito es simplemente proporcionar a nuestros niños un entorno seguro en el que explorar y jugar. Así, cuando estén en la escuela, al menos tendrán la capacidad de jugar junto a sus compañeros, hasta que estén preparados para la siguiente etapa de su desarrollo: relacionarse socialmente.

Escrito por Rachel Comfort, madre y profesional especializada en necesidades educativas especiales en educación infantil y Etapa Clave 1.